Fala, escrita e gramática

Maria Beatriz Nascimento Decat

Abstract


The present work attempts to bring together spoken language,written language, and grammar teaching in the context of languageteaching, in particular the teaching of Brazilian Portuguese. Amongthe topics discussed, emphasis is placed on the need to take spokenlanguage into account when it comes to language teaching. Ipropose that one should take the dynamics of speech as the startingpoint in the examination of the processes that are responsible forthe organization of languages. These processes result from thecommunicative-interactional activities in which language users arenormally engaged.

References


CASTILHO, Ataliba Teixeira de. A língua falada no ensino de português. São Paulo: Contexto, 1998.

CHAFE, Wallace L. The deployment of consciousness in the production of a narrative. In: CHAFE, Wallace L. (Ed.) The pear stories: cognitive, cultural, and linguistic aspects of narrative production. Norwood: Ablex, 1980.

CORALINA, Cora. Vintém de cobre – meias confissões de Aninha. 2. ed. Goiânia: Editora da Universidade Federal de Goiânia, 1984.

DECAT, Maria Beatriz Nascimento. Por uma abordagem da (in)dependência de cláusulas à luz da noção de “unidade informacional”. Scripta, Belo Horizonte, PUCMINAS, v. 2, n. 4, p. 23-38, 1999a.

DECAT, Maria Beatriz Nascimento. Funcionalismo e gramática. Para sempre em mim: homenagem à Professora Ângela Vaz Leão. Belo Horizonte: CESPUC/PUCMINAS, p.213-220, 1999b.

DIK, Simon C. Functional grammar. Dorderecht: Foris, 1978.

DIK, Simon C. The theory of functional grammar. Dorderecht: Foris, 1989.

DU BOIS, J.W. Discourse and the ecology of grammar: strategy, grammaticalization, and the locus. Rice Symposium, MS, Santa Barbara: University of California, 1993.

GERALDI, João Wanderley. Linguagem e ensino: exercícios de militância e divulgação. Campinas: Mercado de Letras /ALB, 1996.

GIVÓN, Talmy. Syntax I. New York: Academic Press, 1984.

HALLIDAY, M.A.K. An introduction to functional grammar. London: E. Arnold, 1985.

HOPPER, Paul. Emergent grammar and the a priori grammar postulate. In: TANNEN, Deborah (Ed.). Language in context: connecting observation and understanding. Norwood: Ablex, 1988. p.117-134.

HYMES, Dell. On comunicative competence. In: PRIDE, J.B., HOLMES, J. (Ed.). Sociolinguistics. Harmondsworth: Penguin, 1972. p.269-293.

MARCUSCHI, Luiz Antônio. A gramática e o ensino de língua no contexto da investigação lingüística. São Paulo, 1998a. Mimeografado.

MARCUSCHI, Luiz Antônio. Caracterização das relações entre língua falada e escrita. XII ENCONTRO NACIONAL DOS PROFESSORES DE PORTUGUÊS, Belo Horizonte, CEFET, 1998b. (Mimeo)

MARCUSCHI, Luiz Antônio. A língua falada e o ensino de português. In: BASTOS, Neusa Barbosa (Org.). Língua portuguesa: história, perspectivas, ensino. São Paulo: EDUC, 1998c. p.101-119.

MARCUSCHI, Luiz Antônio. Da fala para a escrita: processos de retextualização. Recife, UFPE, janeiro de 2000. Mimeografado.

NEVES, Maria Helena de Moura. A gramática funcional. Boletim ABRALIN, Salvador, n. 15, p. 67-73, julho de 1994.

NEVES, Maria Helena de Moura. A gramática de usos é uma gramática funcional. Boletim ABRALIN, Maceió, Imprensa Universitária/UFAL, n.19, p.27-38, 1996.

NEVES, Maria Helena de Moura. A gramática funcional. São Paulo: Martins Fontes, 1997.

NEVES, Maria Helena de Moura. Gramática de usos do português. São Paulo: Editora UNESP, 2000.

PERINI, Mário Alberto. Gramática descritiva do português. São Paulo: Ática, 1995.

POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas: Mercado de Letras / ALB, 1996.




DOI: http://dx.doi.org/10.17851/2237-2083.10.2.83-105

Refbacks

  • There are currently no refbacks.
';

Bookmark and Share


Copyright (c)



e - ISSN 2237-2083 

License

Licensed through  Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional