ENSINO DE GRAMÁTICA OU REFLEXÃO LINGUÍSTICA? A HIPÉRBOLE NO LIVRO DIDÁTICO

Angelica Ferreira Goncalves

Resumo


O presente trabalho investiga como o ensino de gramática foi proposto em um material didático e qual a sua adequação aos documentos que norteiam o ensino e às novas concepções teóricas, tendo por base Antunes (2003; 2014) e Travaglia (2009). Os resultados sugerem um trabalho pouco contextualizado e pouco reflexivo com a língua, culminando em um ensino pouco significativo para os alunos.

https://eventos.textolivre.org/moodle/mod/data/view.php?d=4&rid=35

 


Palavras-chave


Reflexão linguística; ensino de gramática; interacionismo; ensino de hipérbole

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ISSN 2317-0220