Analysing the behaviour of academic collocations  in a corpus of research-papers: a data-driven study / Analisando o comportamento de colocações acadêmicas em um corpus de artigos científicos: um estudo dirigido por dados

Paula Tavares Pinto; Diva Cardoso de Camargo; Talita Serpa; Luciano Franco da Silva

doi:10.17851/2237-2083.29.2.1229-1252

About The Authors

Paula Tavares Pinto
https://www.ibilce.unesp.br/

São Paulo State University (UNESP)

Paula Tavares Pinto is a Lecturer at the São Paulo State University (UNESP). She has a Bachalor´´´s degree in Translation (1992) and in Languages and Arts (1998). She also holds Master´s (2004) and Ph.D degrees in Applied Linguistics (2009). She developed part of her Ph.D studies at The University of Manchester, UK, and was a visiting researcher at the University of Surrey, UK (2018). Paula is a member of the Graduate Program of Linguistics focusing her research in the areas of Translation Studies, Corpus-Based Translation Studies and Lexicon Pedagogy . She is the general coordinator of the programs Language Without Borders (Ministry of Education-MEC) and English Teaching Assistants (ETAs-Fulbright/Capes). Her areas of research are: Translation Studies, Terminology, Corpus Linguistics, Teacher Training, English for Specific and Academic Purposes.

Diva Cardoso de Camargo
https://www.ibilce.unesp.br/

São Paulo State University (UNESP)
Brazil

Doutorado em Tradução pela Universidade de São Paulo (1993), Pós-doutorado em Estudos da Tradução por The University of Manchester (2003), Livre-Docência em Estudos da Tradução pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2005). Atualmente é Professor Adjunto-MS5, Aposentada da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, câmpus de São José do Rio Preto, onde atua como Professor Voluntário e faz parte do corpo de Docentes permanentes dos Programas de Pós-Graduação em Letras e Estudos Linguísticos. Tem experiência nas áreas de Linguística e Letras, com ênfase em Estudos da Tradução, atuando principalmente nos seguintes temas: tradução literária, tradução especializada, tradução juramentada, ensino de tradução, estudos da tradução baseados em corpus, linguística de corpus, e literatura brasileira traduzida.

Talita Serpa
https://www.ibilce.unesp.br/

São Paulo State University (UNESP)
Brazil

Possui graduação em Bacharelado em Letras com Habilitação em Tradução pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2009), graduação em Bacharelado em Ciências Sociais pela Universidade Federal de São Carlos (2004), graduação em Letras - Português e Inglês pela Universidade Paulista (2020), mestrado em Estudos da Tradução pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2012) e doutorado em Estudos da Tradução pela Universidade Estadual Paulista ´ Júlio de Mesquita Filho´ IBILCE (2017), tendo realizado Doutorado Sanduíche na School of Arts, Languages and Cultures da The University of Manchester (2015). Atualmente é pós-doutoranda da Universidade Estadual Paulista ´ Júlio de Mesquita Filho´ IBILCE. Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Tradução, atuando principalmente nos seguintes temas: lingüística de corpus, estudos da tradução baseados em corpus, sociologia da tradução, tradução e tecnologia e ensino de tradução.

Luciano Franco da Silva
https://www.ibilce.unesp.br/

São Paulo State University (UNESP)
Brazil

Doutorando em Estudos Linguísticos pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP-Ibilce), e mestre (2018) pela mesma instituição, na linha de pesquisa Pedagogia do Léxico e da Tradução Baseada em Corpora. É membro do Grupo de Pesquisa Tradução, Terminologia e Corpora (UNESP-Ibilce). Possui graduação em Letras pela Fundação Educacional de Fernandópolis - FEF (2015). Atua como professor de Língua Inglesa no Centro Universitário de Santa Fé do Sul (UNIFUNEC) no curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas, atuou como Gestor do Programa de Capacitação Interna do Centro Cultural América S/S Ltda (Fernandópolis-SP) entre 2012 e 2016, atuou como professor no Ensino Fundamental II no Colégio Anglo de Fernandópolis-SP (2016) e no Colégio Lázaro Silva (Anglo) de Auriflama (2018 - atual). Atuou como professor de Inglês (Bolsista Santander) pelo programa Idiomas Sem Fronteiras (ISF - Unesp/Inglês), ministrando as disciplinas de "Compreensão Oral: Palestras e aulas"(Oferta 3 - 2018) e "Compreensão Oral em Língua Inglesa com TED Talks" (Oferta 6 - 2018). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Inglês, Ensino de Línguas para Fins Específicos (LinFE), Inglês para Fins Acadêmicos (EAP), Linguística de Corpus e Formação de Professores.

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Analysing the behaviour of academic collocations in a corpus of research-papers: a data-driven study / Analisando o comportamento de colocações acadêmicas em um corpus de artigos científicos: um estudo dirigido por dados

Paula Tavares Pinto, Diva Cardoso de Camargo, Talita Serpa, Luciano Franco da Silva

Abstract

Abstract: Authors from different countries have published their papers in English, aiming to promote their research results widely and to become internationally known by their peers. It is also true that, although they are aware of the English terminology used in their respective field, some authors still struggle with some features of academic writing such as collocations. Thus, this paper presents a discussion on the underuse and overuse traces of academic collocations by Brazilian authors who had their articles published in English on an open electronic library of scientific journals. In order to analyse the collocations used by these researchers, we compiled a 906,035-word corpus from eight different academic areas. The collocations observed were statistically compared to those from an academic corpus of English writings which contains texts produced by English-speaking authors. Results showed that there are more collocations underused than overused by the authors. The analysis proved that the collocation repertoire of researchers could be broadened by being pointed out during academic writing workshops.

Keywords: academic collocations; research paper writing; corpus linguistics.

Resumo: Autores de vários países têm publicado seus artigos científicos em inglês com o intuito de promover amplamente os resultados de suas pesquisas dentre a comunidade científica internacional. É verdade que, embora estejam cientes da terminologia utilizada no respectivo campo de pesquisa, alguns autores ainda apresentam dificuldade em lidar com certas características da escrita acadêmica, como o uso das colocações. Este artigo apresenta uma discussão sobre traços de sobreuso e subuso de colocações acadêmicas utilizadas por autores brasileiros que têm seus artigos publicados em inglês numa plataforma eletrônica aberta de artigos científicos. Para analisar as colocações utilizadas por estes pesquisadores, compilamos um corpus de 906.000 palavras a partir de oito áreas científicas. As colocações analisadas foram comparadas estatisticamente com as colocações de um corpus acadêmico de inglês que contém textos escritos por autores anglófonos. Os resultados mostraram que há mais traços de subuso que sobreuso de colocações acadêmicas utilizadas pelos pesquisadores e este repertório poderia ser ampliado se fossem destacadas durante cursos de escrita acadêmica em língua inglesa.

Palavras-chave: colocações acadêmicas; escrita de artigos científicos; linguística de corpus.

Keywords

academic collocations; research paper writing; corpus linguistics; colocações acadêmicas; escrita de artigos científicos; linguística de corpus.

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DOI: http://dx.doi.org/10.17851/2237-2083.29.2.1229-1252

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