Quando jogar é aprender: o videogame na sala de aula

Vilson J. Leffa, Hilário I. Bohn, Vanessa D. Damasceno, Gabriela Q. Marzari

Abstract


Este trabalho tem por objetivo demonstrar a tese de que ovideogame pode se constituir em um importante instrumento demediação na aprendizagem de línguas. Para isso, destaca trêsaspectos do videogame: (1) o videogame é uma prática socialcaracterizada pelo uso intensivo da língua; (2) o videogame envolveo jogador por imersão, trazendo-o para dentro do jogo; e (3) ovideogame, ao mesmo tempo em que exige o conhecimento dalíngua para ser jogado, propicia sua aprendizagem. A conclusão éde que o videogame, visto como um objeto de lazer, pode resultarna aprendizagem da língua, oferecendo ao aluno três opções: (1)aprender a língua para jogar; (2) jogar para aprender a língua; e(3) fazer as duas coisas ao mesmo tempo.

Keywords


Videogames; Aprendizagem de línguas; Letramento digital; Prática social.

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DOI: http://dx.doi.org/10.17851/2237-2083.20.1.209-230

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