Falsas memórias e compreensão em leitura: possíveis interfaces

Raquel Eloísa Eisenkraemer; Rosângela Gabriel

doi:10.17851/2237-2083.21.2.151-172

Falsas memórias e compreensão em leitura: possíveis interfaces

Raquel Eloísa Eisenkraemer, Rosângela Gabriel

Abstract

Quando conversamos, somos interrogados sugestivamente, lemos ou vemos a cobertura da mídia sobre algum evento, estamos sujeitos a informações enganosas. Esta pesquisa investigou a emergência das falsas memórias na leitura e sua relação com o conhecimento prévio. Foram coletados dados com universitários e não universitários que leram um texto, realizaram uma tarefa de distração e resolveram um teste de memória de reconhecimento imediato constituído de questões de múltipla escolha e de verdadeiro e falso, envolvendo itens-alvo e distratores críticos e não relacionados. Os resultados, analisados através da Anova (SPSS), apontaram diferenças entre os grupos e o tipo de atividade e estão relacionados com o conhecimento prévio do leitor num maior ou menor nível: o conhecimento prévio sobre um assunto interfere na acurácia da memória.

Keywords

leitura; conhecimento prévio; compreensão; falsa memória

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DOI: http://dx.doi.org/10.17851/2237-2083.21.2.151-172